正如家有家风一样，学也有学风。学风并不单单指字面意思上学习的风气，更是治学的态度，亦是学生的行为规范和思想道德的集中体现。学风大致可以分为三个层面：学习之风，学术之风和学校之风。

学习之风，千百学子讨论学习的风气和氛围，学习若没有良好的风气，便如同汽车没有引擎一样，想要前进简直是举步维艰。学术之风，一个进步的大学，不一定要地理位置十分优越，但一定要学术氛围浓厚。“独立之思想，自由之精神”陈寅恪先生如是说。西北地区的兰州大学，西安交通大学地理位置远不如北大清华那般优越，但却仍然人才辈出，靠的就是良好的学风。学校之风，正如我们湖北工业大学的校训“厚德博学，求实创新”。为人厚德博学，治学求实创新，人都是环境的产物，只有学校这个大环境风气正，纪律严，才能营造一个良好的学习氛围，这种好的风气一旦形成，作用于学生和教师身上，便会达到“润物细无声”的效果。

回望湖北工业大学的校史，学术之风从未衰败，学者，学者，无不证明着他们在学术上的成就，学校良好的学习氛围吸引了大批国内外学子进校进修，彰显出“厚德博学，求实创新”的校训。学术之风，学校之风备矣，然即学习之风。

江泽民同志指出，“学风问题也是党风问题，是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题……历史证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。”虽然我们没有江泽民同志那样高的格局，但这句话却切切实实地说出了学风建设的重要性。

学风建设的对象重在学生，所以培养学生的自主学习意识和创新精神才是形成良好风气的关键。学风建设大致可分为三点：其一，重视基础教育即通识课程的学习基础；其二，重视自主学习即课外拓展的学习能力；其三，培养学生“上下求索”的学习精神。

基础教育，是学生学习的基础，这就像修建房屋的地基一样，基础不稳，高层次的课外拓展和学习精神的培养便成了一句空话。加强对书本知识的理解和运用，是对知识掌握最好的方法，比如看到一道题目能否做到举一反三，能否看出题目的知识点以及考点。毕竟“书读百遍，其义自见”。

课外学习，顾名思义，何为课外？就是课堂之外。大学不像初高中有老师一直督促学习，大学主要靠的还是学生自己。“师父领进门，修行在个人”说的就是这个道理。要发展课外学习的能力，就必须具备自主学习的主动性，养成良好的学习习惯，从“被动学习”逐渐转换为“主动学习”。多进图书馆，多参考资料书籍，毕竟图书馆里面有大量的文献。如果想要潜心发展，比如考研或是出国深造，那么图书馆一定会是一个不错的选择。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，几千年前屈原的一句话道破了学习钻研的要点，学习之路还很远，要是没有正确的学习态度和精神，学术这条道路还是很不容易坚持走下来的；学习时间还很长，一辈子的时间都可以，但活到老，学到老也需要足够大的恒心才能做到；学习之道还很深，只看表面，不求甚解并非是一个好的习惯，不论是学习还是工作，又或是生活，都需要认真的态度，认真对待学习，才能收获一番成就。

大学的学习节奏是很快的，如果还是依照以前高中挤牙膏式的学习方法，是很难适应大学的学习状态，如果是大一的学弟学妹那就要多花时间转变思维模式，尽快适应大学的节奏；如果是大二大三的同学，那就更该沉下心来潜心治学。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习本就是一件需要认真对待和全力以赴付出的事情。学风建设更是重中之重，学风建设起来了，学生的自主学习意识也就起来了，学习也自然并非就是件很难的事了，此即“润物细无声”。加强学风建设，培养学习精神，而后才可能有一番成就。

                                                             作者：理学院 17统计1班 孙紫薇

                                                                          排版编辑：唐鲁彦