阳春描绘了“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。”的景象；初夏刻画了“云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。”的图景；落秋是“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。”的真实写照；寒冬是“一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。”的描摹。自然的四季变幻以其特立独行的姿态展示在世人面前。在志愿者的眼中，官木塘小学的四十多名孩子宛若“春、夏、秋、冬”四季，给人以或生机勃勃，或热情澎湃，或清冷傲骨，或傲雪凌霜的感觉。

长达两周的英语课程，孩子们早已经对按部就班的认字母、记单词失去了兴趣。英语老师灵机一动，在教完了春（spring）、夏（summer）、秋（fall）、冬（winter）这四个单词后，分发卡纸和蜡笔，让孩子们画出自己心目中的四季。在孩子们的画中，每个季节都有他们心目中的“代表物”。

在欣欣向荣的阳春，孩子们的画中有着草长莺飞、莺歌燕舞、杏雨梨云。不禁让志愿者们想到了开学第一天孩子们生机勃勃的样子。如同春日里蓬勃生长的小草，这群孩子虽然普通，生长在“荒野”处，仍然追寻着自己的梦想，努力成长成不平凡的模样。

在骄阳似火的仲夏，孩子们的画中有着当空烈日、树上鸣蝉、雨后彩虹。“大暑”刚过，三伏天迎来了最热的时候。每天早晨，孩子们顶着夏阳酷暑准时到校上课，树上烦人的蝉鸣打扰不了孩子们听讲的认真。几次家访，家长们都说孩子们有了许多变化，学到了新的知识。“不经历风雨怎能见彩虹”孩子们的成长让志愿者们欣慰自己的努力没有白费，孩子们的坚持得到了回报。

在秋风习习的金秋，孩子们的画中有着橙红橘绿、霜天红叶、桂子飘香。果实的成熟需要经历夏季骄阳的磨砺，友谊的生成亦会经历诸多的摩擦。“老师，有人哭了”，“老师，有人打架”，“老师……”孩子们之间容易产生纠纷也容易化解矛盾。纷争解决后换来的是两个孩子之间更加深厚的友谊，亦是志愿者们和孩子们之间距离的拉近。

在银装素裹的寒冬，孩子们画的却是火树银花、冬日暖阳、傲雪寒梅。在孩子们的眼中，“冬”亦是美的。因为有伙伴们在自己摔倒时的搀扶；有志愿者们在自己受伤时贴心的照顾；有老师们在课堂上对自己细心的教导。严冬，因为有了陪伴，所以变得温暖。

红情绿意时能为繁花似锦所迷， 烈日当空时能为水天一色所怀， 落叶知秋时能为秋草人情所思， 大雪纷飞时能有一份温暖为你而等待。孩子们笔锋下描绘的不仅仅是自然界中的四季，更是在官木塘小学这一个月志愿者们与孩子们学习、生活的人情世故。希望孩子们能够永远拥有春的生机、夏的热情，收获秋的果实、冬的温暖。

作者：李笑寒 罗伊晴 梅福鑫

摄影：李笑寒 罗伊晴 梅福鑫

排版编辑：李梦麟